陳夢華是郾城區(qū)龍湖學校的語文教師。多年來，她把理想和青春揮灑在三尺講臺，用實際行動踐行著對教育的初心與熱愛。日前，記者對她進行了采訪。

　　“作為老師，教好書是最大的本分。”陳夢華如此說，也如此做。她努力鉆研，緊扣教材優(yōu)化課堂結構、創(chuàng)設教學情景、錘煉教學語言，力求讓每節(jié)課都達到最好的效果。

　　“課前一支歌”是陳夢華在課堂上精心設計的環(huán)節(jié)。“唱歌有助于提升學生的學習勁頭兒，有時我也會將歌曲和教材結合，通過歌曲導入教學，效果很好。”除了歌曲，陳夢華還將“飛花令”、猜謎語等游戲引入課堂，充分與學生互動，開展啟發(fā)式教學。“我們都很喜歡陳老師的課，好玩兒又能學到很多知識。”陳夢華的學生說。

　　為培養(yǎng)學生的閱讀習慣，陳夢華在班里開展“同讀一本書”活動，引導學生每周分享閱讀筆記，對表現(xiàn)優(yōu)異的學生加分，所得分數(shù)可以兌換獎品。如今，在陳夢華的班級里，喜愛閱讀的學生越來越多，讀書氛圍日益濃厚。

　　陳夢華還是一名班主任。她遵循“愛和尊重是教育的出發(fā)點”的理念，把每一名學生都當成自己的孩子和朋友。記者在教室里看到一個四周貼有可愛貼畫的紅色紙箱，上方有一個投放口。陳夢華告訴記者，這是他們班的“悄悄話”信箱。學生如果有煩惱的事、高興的事、難過的事，都可以寫在紙條上投入“悄悄話”信箱。陳夢華會定期讀小紙條，和學生進行溝通。有一次，一名學生在紙條上寫“老師辛苦啦！”并把紙條折成了星星形狀，投入了“悄悄話”信箱。陳夢華看到后十分感動，她說：“感覺很幸福，很值得。”

　　做好班主任工作，需要源源不斷的愛心和耐心。陳夢華每天都關注著學生的動態(tài)，與學生談心，了解學生的思想，給他們鼓勵、支持、引導。學生生病，她到家中探望，學生返校后她又幫助補習功課。學生學習退步，她用各種方式鼓勵他們重拾信心，去迎接學習上的挑戰(zhàn)。學生家庭出現(xiàn)變故，她在不傷及學生自尊心的情況下，盡最大可能給予學生關愛。

　　陳夢華教過的學生中，有一個叫小飛（化名）的男孩兒，他性格內(nèi)向、倔強。父母離異后，小飛變得更加封閉內(nèi)心，拒絕與人交流，一生氣就躲起來。為了幫助小飛，陳夢華時常暗中觀察他的舉動，揣摩他的心理，摸索出一套和小飛交流的辦法。同時，陳夢華經(jīng)常與小飛的家長溝通交流，在雙方的共同努力下，最終幫助小飛走出了陰霾。

　　有耕耘就有收獲，陳夢華的努力和用心，得到了學生的愛戴和家長的好評。她本人也憑著扎實的工作作風，嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，獲得市信息技術創(chuàng)新教學技能競賽一等獎等獎項。“我會堅持不懈，努力成為一名優(yōu)秀的園丁，讓一棵棵祖國的幼苗綻放出燦爛的花朵。”陳夢華說。